上海交通大學(xué)近日出臺(tái)了一項(xiàng)關(guān)于在教育教學(xué)中使用人工智能（AI）的全新規(guī)范，旨在明確師生在使用AI技術(shù)時(shí)的行為準(zhǔn)則與責(zé)任界定。該規(guī)范不僅覆蓋了AI在教育領(lǐng)域的多個(gè)應(yīng)用場景，還強(qiáng)調(diào)了技術(shù)使用中的倫理與法律邊界。

規(guī)范中詳細(xì)闡述了從場景分析到管理優(yōu)化等各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求，旨在通過創(chuàng)新的評(píng)估體系與標(biāo)準(zhǔn)，有效預(yù)防技術(shù)失能、教育分化、算法歧視以及隱私和數(shù)據(jù)安全等潛在風(fēng)險(xiǎn)。上海交通大學(xué)鼓勵(lì)在高等教育領(lǐng)域內(nèi)積極探索AI的合理應(yīng)用，推動(dòng)技術(shù)賦能教育，同時(shí)確保技術(shù)使用的安全性與合規(guī)性。

對(duì)于學(xué)生而言，規(guī)范強(qiáng)調(diào)了AI應(yīng)作為輔助學(xué)習(xí)的工具，而非替代學(xué)習(xí)的手段。學(xué)生需了解并嚴(yán)格遵守各門課程中的AI使用規(guī)范，特別是在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)反饋等環(huán)節(jié)，必須遵循教學(xué)計(jì)劃、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)與學(xué)術(shù)誠信原則。若發(fā)現(xiàn)有違規(guī)行為，學(xué)校將依據(jù)規(guī)定追究相關(guān)責(zé)任。

規(guī)范還提倡學(xué)生形成自適應(yīng)的學(xué)習(xí)模式，在使用AI工具時(shí)自覺標(biāo)注與引用必要信息，培養(yǎng)自主與反思能力，從而在人機(jī)協(xié)同的知識(shí)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)造過程中，促進(jìn)人類智慧的發(fā)展。

對(duì)于教師，規(guī)范明確指出了其作為AI+教學(xué)設(shè)計(jì)的首要責(zé)任人角色。教師需在遵守相關(guān)規(guī)章制度的前提下，合理、合規(guī)、有效地使用AI技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)。對(duì)于未備案或存在風(fēng)險(xiǎn)的AI工具，學(xué)校將采取相應(yīng)措施追究責(zé)任。

教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的自主性與獲得感，在AI輔助學(xué)習(xí)場景中，通過教學(xué)反饋機(jī)制和學(xué)習(xí)成效評(píng)估等手段，幫助學(xué)生平衡自主學(xué)習(xí)與AI支持的關(guān)系。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的差異化需求，避免技術(shù)門檻或資源不均帶來的負(fù)面影響。

規(guī)范還要求教師在教育教學(xué)過程中與學(xué)生等主體充分討論，制定使用AI工具的細(xì)則要求，并通過教學(xué)大綱、課堂規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等形式予以公開說明。這些措施旨在有效治理價(jià)值失范現(xiàn)象，確保AI技術(shù)在教育中的健康應(yīng)用。

值得注意的是，此前復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)與北京師范大學(xué)也已相繼發(fā)布了AI使用規(guī)范。復(fù)旦大學(xué)的規(guī)范針對(duì)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中的AI工具使用提出了“六個(gè)禁止”，詳細(xì)規(guī)定了AI工具的使用范圍與限制。而華東師范大學(xué)與北京師范大學(xué)則聯(lián)合推出了《生成式人工智能學(xué)生使用指南》，明確指出學(xué)生在使用AI完成學(xué)業(yè)任務(wù)時(shí)，必須明確區(qū)分AI生成內(nèi)容與個(gè)人貢獻(xiàn)部分，并確保AI生成內(nèi)容占比不超過全文的20%。