在2025年的中國(guó)教育界，人工智能（AI）技術(shù)的浪潮正以前所未有的力度重塑行業(yè)格局。在這場(chǎng)變革中，Deepseek大模型憑借低成本、高性能和開(kāi)源生態(tài)的特點(diǎn)，迅速在教育科技領(lǐng)域站穩(wěn)腳跟，成為支撐行業(yè)發(fā)展的新基石。

面對(duì)AI技術(shù)的沖擊，傳統(tǒng)教育巨頭新東方與職業(yè)教育領(lǐng)頭羊粉筆公考采取了截然不同的應(yīng)對(duì)策略。新東方試圖在現(xiàn)有業(yè)務(wù)框架內(nèi)融入AI工具，而粉筆公考則通過(guò)深度整合AI大模型，力求在垂直領(lǐng)域內(nèi)重構(gòu)行業(yè)生態(tài)。這兩大巨頭的不同選擇，不僅體現(xiàn)了企業(yè)戰(zhàn)略上的差異，更映射出AI教育賽道上“效率優(yōu)先”與“場(chǎng)景深耕”兩種截然不同的發(fā)展哲學(xué)。

Deepseek大模型的推出，標(biāo)志著AI教育進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。其核心優(yōu)勢(shì)在于通過(guò)算法優(yōu)化大幅降低訓(xùn)練成本，僅為行業(yè)平均水平的十分之一。同時(shí)，Deepseek采取開(kāi)源策略，打破了技術(shù)壟斷，為教育企業(yè)提供了自主可控的技術(shù)平臺(tái)。例如，Deepseek-V3大模型僅需2048塊H800 GPU即可完成訓(xùn)練，成本控制在550萬(wàn)美元以內(nèi)，這種“算力平權(quán)”使得中小教育機(jī)構(gòu)也能積極參與AI教育創(chuàng)新。

在應(yīng)用層面，Deepseek的深度思考能力和多模態(tài)交互展現(xiàn)出巨大潛力。其推理過(guò)程可視化功能，能夠?qū)?shù)學(xué)、物理等理科題目的解題步驟轉(zhuǎn)化為清晰的思維鏈條，幫助學(xué)生理解解題思路而非死記硬背。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師通過(guò)Deepseek生成的交互式網(wǎng)頁(yè)，使學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)操作并獲得即時(shí)反饋，這種沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)遠(yuǎn)超傳統(tǒng)教學(xué)方式。

Deepseek已經(jīng)滲透到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，從哈爾濱奮斗小學(xué)利用它自動(dòng)生成課件、批改作文，到尚德機(jī)構(gòu)將其整合進(jìn)成人教育體系，AI技術(shù)正在打破教育的時(shí)空限制，重構(gòu)教育模式。然而，開(kāi)源生態(tài)的開(kāi)放性也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，教育企業(yè)需要在二次開(kāi)發(fā)上投入大量資源，并平衡開(kāi)源模型與自有垂類模型的關(guān)系。學(xué)而思采取Deepseek與自研九章大模型相結(jié)合的“雙模型協(xié)同”策略，雖然能彌補(bǔ)單一模型的不足，但這一過(guò)程耗時(shí)費(fèi)力。

在這場(chǎng)技術(shù)變革中，新東方的轉(zhuǎn)型之路顯得尤為曲折。作為教育培訓(xùn)行業(yè)的標(biāo)桿，新東方在AI浪潮中展現(xiàn)出既積極又矛盾的姿態(tài)。一方面，新東方憑借多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)資源，在AI工具的本土化適配上具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。其豐富的全學(xué)段學(xué)科資源庫(kù)和深度拆解知識(shí)體系的能力，能夠與AI技術(shù)形成互補(bǔ)，提升教育質(zhì)量。同時(shí)，面對(duì)“雙減”政策的壓力，新東方展現(xiàn)出驚人的戰(zhàn)略調(diào)整能力，職業(yè)教育與素質(zhì)教育的雙線布局為其贏得了寶貴的轉(zhuǎn)型時(shí)間。

然而，另一方面，新東方的傳統(tǒng)慣性成為其轉(zhuǎn)型的桎梏。在技術(shù)整合層面，新東方滯后于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，其首款A(yù)I產(chǎn)品至今仍依賴第三方工具，缺乏自研能力。組織文化的沖突和教師群體對(duì)AI替代的恐懼，導(dǎo)致人才流失。同時(shí)，新舊業(yè)務(wù)模式的沖突使得新東方陷入增長(zhǎng)困境，傳統(tǒng)教育業(yè)務(wù)增速放緩，而AI教育等新業(yè)務(wù)雖增速迅猛，但因持續(xù)投入導(dǎo)致現(xiàn)金流壓力增大。

相比之下，粉筆公考在職業(yè)教育賽道上的崛起堪稱“技術(shù)流”的典范。自成立之初，粉筆公考便將AI視為核心競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)十年積累構(gòu)建起垂直領(lǐng)域的護(hù)城河。粉筆公考利用自研垂域大模型與Deepseek的深度結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了主觀題批改的高準(zhǔn)確率和高效率。這一技術(shù)突破不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，還極大地增強(qiáng)了用戶粘性。

然而，粉筆公考也面臨著低天花板和倫理爭(zhēng)議的雙重挑戰(zhàn)。公考培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模有限，而粉筆公考超70%的營(yíng)收依賴這一單一賽道。盡管粉筆公考嘗試拓展其他領(lǐng)域，但跨賽道復(fù)制能力尚未得到驗(yàn)證。AI技術(shù)評(píng)分帶來(lái)的倫理爭(zhēng)議也如影隨形，主觀題評(píng)分的公平性備受質(zhì)疑，過(guò)度依賴算法可能削弱培訓(xùn)服務(wù)的“人性化”優(yōu)勢(shì)。

Deepseek、新東方與粉筆公考在AI教育賽道上的差異化路徑，揭示了行業(yè)在技術(shù)普惠與商業(yè)變現(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)化與個(gè)性化之間的深刻博弈。Deepseek作為底層技術(shù)提供者，其開(kāi)源策略正在催生教育行業(yè)的“安卓系統(tǒng)”生態(tài)，但盈利模式仍面臨考驗(yàn)。新東方等傳統(tǒng)巨頭在轉(zhuǎn)型過(guò)程中暴露出“工具思維”的局限性，需要在組織架構(gòu)和人才能力上進(jìn)行基因重構(gòu)。

粉筆公考的崛起則為AI教育提供了另一種可能性，即通過(guò)技術(shù)賦能場(chǎng)景，提升教育效率。粉筆公考通過(guò)RAG技術(shù)解決大模型“幻覺(jué)”問(wèn)題，結(jié)合真人教師的情感反饋，構(gòu)建起“技術(shù)+場(chǎng)景”的標(biāo)桿模式。這一模式證明，AI技術(shù)不是要顛覆傳統(tǒng)教育，而是要賦能傳統(tǒng)教育，提升應(yīng)用場(chǎng)景的效率。

在這場(chǎng)關(guān)于效率與溫度、標(biāo)準(zhǔn)化與個(gè)性化的辯論中，AI教育賽道的參與者們正在不斷探索和嘗試。Deepseek需要警惕“為開(kāi)放而開(kāi)放”的陷阱，平衡技術(shù)開(kāi)放與商業(yè)可持續(xù)性的關(guān)系；新東方等傳統(tǒng)巨頭需要摒棄“工具思維”，在組織架構(gòu)和人才能力上進(jìn)行全面升級(jí)；而粉筆公考等垂直深耕的參與者則需要繼續(xù)探索技術(shù)賦能場(chǎng)景的新模式。