在教育孩子的過程中，寶媽們常常發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人困惑的現(xiàn)象：即便是在同一堂課中，孩子們的學(xué)習(xí)吸收程度卻大相徑庭。以一堂標(biāo)準(zhǔn)的45分鐘課程為例，有的孩子能吸收90%的內(nèi)容，而另一些孩子則僅能掌握20%。這一現(xiàn)象并非源于孩子的懶惰或貪玩，而是專注力差異的體現(xiàn)。對(duì)于那些僅能吸收20%課程內(nèi)容的孩子來說，他們并非不愿意學(xué)習(xí)，而是他們的專注力水平?jīng)Q定了他們的學(xué)習(xí)成效。

專注力，這一影響學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，并非一成不變。相反，它可以通過訓(xùn)練得到提升，且適用于各個(gè)年齡段的人群。對(duì)于兒童而言，游戲成為了鍛煉專注力的自然選擇。通過刺激感官的游戲，孩子們能夠在玩樂中不知不覺地提升專注力。特別是閱讀，它被視為鍛煉專注力的最佳途徑之一。

如今，寶媽們紛紛借助各種教育軟件來為孩子提供閱讀訓(xùn)練，以期在提升閱讀能力的同時(shí)，也增強(qiáng)他們的專注力。例如，“倍速閱讀”這款軟件，就通過寓教于樂的方式，讓孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行閱讀訓(xùn)練，并設(shè)有專門的專注力訓(xùn)練模塊。這種游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們?cè)谙硎軜啡さ耐瑫r(shí)，也悄然提升了專注力。

值得注意的是，不同年齡段的孩子，其專注力水平也有著明顯的差異。對(duì)于16歲的青少年來說，能夠維持45分鐘的專注力，已經(jīng)算是相當(dāng)優(yōu)秀了。而對(duì)于學(xué)齡前的孩子來說，他們的專注力則至少需要保持在15分鐘左右。然而，很多家長(zhǎng)都反映，自己的孩子寫作業(yè)時(shí)總是分心，導(dǎo)致作業(yè)拖延。這其實(shí)就是專注力不足的表現(xiàn)，孩子們總是容易被其他事物所吸引，從而延長(zhǎng)了寫作業(yè)的時(shí)間。

在很多人看來，閱讀只是簡(jiǎn)單地念出字詞而已。然而，事實(shí)并非如此。真正的閱讀，需要思考和理解。當(dāng)一個(gè)人在閱讀時(shí)，他不僅僅是在念出字母和音節(jié)，更是在進(jìn)行思考和理解。因此，閱讀不僅能夠提升專注力，還是一切學(xué)習(xí)和理解力的基礎(chǔ)。通過持續(xù)的閱讀訓(xùn)練，孩子們不僅能夠提升專注力，還能在無形中增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力和理解能力。